教师教学管理制度

第一章 总则

一、加强领导，确保教学工作的中心地位

培养人才是高等学校的基本任务，教学是我院的中心工作，对此，全院不仅要有明确的认识，而且要在工作中有明确的体现。

二、各部门共同配合，加强教学管理

1．教学质量的提高是一项系统工程，全院都要关心。对于教学工作中的全局性问题，各个部门要协力配合。要抓好院教学管理队伍建设，院、教研室负责人应对我院教学质量承担主要责任，严格履行岗位职责，保质保量布置、完成院教学工作和其他工作。

2．鼓励全院的教师和管理人员开展对教学和教学管理工作的研究。充实我院教育发展战略研究，加强对教育发展与现实状况的调查研究。

三、加强教师队伍建设，完善教学管理制度

1．加强师德和教风建设。弘扬我们院的优良学风，宣传优秀教师的先进事迹，培养教师的科学精神、敬业精神和教书育人的责任心，对不良倾向和不良学风进行批评教育，违反学校规定的要进行严肃处理。

2．各教研室定期组织教学观摩活动，对新来的青年教师要积极引导，使其尽快熟悉教学工作的各项规程和要求，较好地完成教学工作任务。

3．明确教师岗位责任，凡进入教师职务系列的人员必须承担相应的教学任务。教学工作量达不到学校相关要求者，不能够评选任何“先进”。

4．在教师职务聘任中，实行教学考核一票否决制。教师晋升职称，必须完成相应的教学工作量，否则，不予推荐。

5．完善制约机制，对于随意迟到、停课等违反教学纪律的行为要进行严肃处理。

四、加强教材建设

1．注意引进和使用权威性强的教材，使用近三年出版教材的比例要达到80%以上。

2．教材、讲义选订，实行教师选择、教研室负责人决定、院主管领导认定的三级制度。原则上，应选用权威性强的教材，同一专业、同一课程应选用同一教材，一般在三年内，保持教材、讲义使用的一贯性。

五、大力推进现代教育技术的应用和双语教学

1．鼓励教师利用现代教育技术进行教学。通过三年建设，院各专业必修课程使用多媒体授课的课时比例达到15%以上。

2．积极推进使用英语等外语进行教学或进行双语教学。

第二章 教学制度

一、备课制度

1．教师应根据教育方针和教学大纲精神与本学科的任务认真钻研教材，熟练掌握教材内容，善于解决重点、难点，不断探讨新教法。

2．备课时可以参考有关教学资料，主讲教师要按照课程教学大纲的要求，把握学生在该门课程中应学习掌握的基本知识、基本理论和基本技能，把握该门课程的重点和难点，决定教学环节的安排以及教材和教学参考书的使用。在保持教学大纲基本要求的前提下，主讲教师可以对课程内容作必要的调整。调整的部分，不得超过大纲规定内容的30%（以学时计）。

3．教师必须在独立研究教材的基础上，参考有关音像教材、CAI课件等。还要通过收视网上教学、网上辅导等教学资源以充实教案，允许采用不同教学方法的试验，但不能借口教学手段和教学方法改革，而脱离课堂教学环节。

4．备课内容不仅要符合教学大纲，而且力求简明、突出重点。在知识的传授中，注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。

5．每年上同一科目的课程都必须有新的内容和新的信息，把本课程教学质量提高到一个新的水平。

6．授课教案应整洁、内容完整、系统。每学期结束前，教师应将授课教案交教学干事，由教研室主任、院相关负责人等检查。

二、布置作业制度

1．不同课程应该布置与学习内容相关的作业，作业形式可以多样化，并要求学生按时、认真、独立、规范地完成作业。

2．布置的作业必须从学生的总体水平出发，作业的内容必须是围绕基本知识与技能的训练。

3．依据因材施教的原则，在规定的作业时间内，可采用多套作业的方法。

4．教师要注意指导学生完成作业的方法，并重点辅导那些经过钻研而又存在困难的学生，尤其是基础较差的学生。

5．提倡布置实践性强的作业。

6．学生的作业完成情况，作为考评学生课程结业成绩的重要方面。

三、教师缺课、补课及调课制度

1．为了稳定教学秩序，非特殊情况一律不得调课。

2．如有特殊原因不得已需要调课的，必须先向院相关领导请假，并填写调课申请单，调课申请单上必须写调课原因、调课班级、课程名称、调课时间，补课时间等相关信息。

3．教师缺课后均应补授，原则上规定在销假后两周内补齐。如果调课时无法确定补课时间，填写“以后再补”。但是在后面补课之前必须提前填写补课申请单，以便院里领导检查。若无补课申请单，一律视为未补，按学校和院里的相关规定处理。

4．变动上课时间、地点、上课教师等，必须事前征得教研室主任、院主管领导的同意并报教务处批准。

5．擅自调停课、无故缺课、上课迟到、下课提前均按学校相关规定进行处理。

四、上课制度

1．要讲清基本概念和基本理论，注意每堂课的教学环节和知识的系统性、科学性，层次清楚，语言规范。

2．贯彻精讲多练的原则，板书清楚，字迹工整。力求提高课堂实效。

3．充分挖掘学生独立思考的潜能，提倡师生共同学习进步，注重教学相长。

4．重视发挥书本作用，注意培养学生读书和求知的能力。

5．教师要按时上下课，不准擅自离开教室和做与教学无关的事，严禁不备课进入教室授课。

6．严格按学校安排上课，不得任意调课和合班上课。

7．教师在使用音像教材时，不可擅离教室，要随学生一起视听，并随时提醒学生注意教材的重点、难点以及教学思路和方法。

8．有些课程的文字教材分为主教材和辅导教材，使用这类教材，要以讲授主教材为主，并通过辅导教材进行复习和巩固。

9．提倡文明教学，严禁以任何形式变相体罚学生，注重教师仪表，发挥表率作用。

10．要根据课程的进程，安排适当的时间开展教学观摩活动，组织任课教师进行课程内容、教学方法的讨论，交流教学情况和学生学习情况。任课教师要认真听取学生关于课程教学的意见，对学生的合理意见和建议要加以研究，设法改进。

11．阶段测验或教学检查后，要认真分析学生对本课程的学习掌握情况，并安排时间对阶段测验情况进行讲评。

12．重视学生动手操作能力的培养，加强实践性教学环节的研究和开展。

13．教师上课应该注重对学生上课情况的考核，对缺课超过30%以上的学生应该及时上报院相关负责人。

14．上课时间一律不会客，不接电话，不进行与教学无关的活动。

五、实验和实践教学制度

1．上实验课前，任课老师应认真设计和安排实验内容，上实验课时，应随堂指导，不得缺席。

2．各类实践教学（课程实习、实训、见习、毕业实习）必须按教学计划和要求进行，应做到实践教学开展前有计划，开展后学生有调查报告或实践体会等，教师应有总结，并将这些原始材料整理、存档。

六、听课制度

1．教师每人每学期至少听课8节以上，院领导10节以上。

2．听课前要在教务办公室进行登记，并认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出评议意见。

3．每次听其他教师的课，都应在预备铃前进入教室。

4．在听课过程中，不随便谈话，不做任何影响课堂秩序的事。

5．听课记录本在每学期期末交院教务办公室存档。

七、考试制度

1．课程结业考核方式分为两种基本形式：考试和考查（具体哪些课程是考试、哪些课程是考查由教务处和院里确定）。考试或考查的具体方式，可以多样化：开卷或闭卷，笔试或口试，写课程论文等。无论采用何种方式都必须恰当；开卷命题必须有一定的难度，注重知识的灵活运用。

2．命题要以人才培养方案和教学大纲要求为依据。试题要难易适度，既要考核学生对基本理论知识的掌握程度，又要检查分析问题和解决问题的实际能力。

3．考试试题类型必须多样化，一门课程的试题必须有5种以上的题型。

4．专业基础课课程结业考核，必须包括闭卷笔试环节。

5．课程考试试题，开考前绝对保密，不得以任何方式暗示或泄露考题。

6．任课教师应认真审阅考卷，严格按评分标准评定成绩。严禁在考试评分中擅自改动评分标准或私自给“人情分”，严禁收受礼品、礼金，不得在考试中无端提分。

7．试题命题，必须根据各专业各课程教学大纲执行。

8．试题应该难易程度适中，优秀成绩或不及格成绩人数不超过30%。

9．同一专业、同一教材授课的课程，应安排统一命题，同时应有评分标准和标准答案，并提前交教学干事。

八、毕业设计（论文）指导制度

1．讲师或讲师以上职称教师（包括有硕士学位的研究生）均应承担指导学生毕业设计（论文）的工作。

2．指导教师应本着每生一题的原则出好题，课题应根据学生所学专业，尽可能反映现代科学技术发展水平，做到有利于理论联系实际，生产、管理和科研等方面的有机结合，尽量避免过于宏观的课题。

3．指导教师应本着对学生负责的精神，耐心地指导好学生选题、开题、课题论证、答辩等论文（设计）各环节。

4．指导教师应严格按毕业论文（设计）工作程序和毕业论文（设计）撰写规范，出色地完成学生的论文指导工作。